想到什麼就寫什麼，希望沒有壓力的、不被演算法綁架的自由寫作
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I knew this kind of game might be my type, but turns out far from it. I first heard about this game through some videos from The Night Sky Prince, and watching the producer interviews alongside them also made me interested in it. Also, some commercial videos of Lightning in
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（以下內容只是個為了準備論壇的 murmur） AI 世代，畢業即失業？ - SITCON 2026AI 讓工作更有效率，也讓「哪些能力還值得投資」變得更難判斷。面對「畢業即失業」的焦慮，與其擔心被取代，不如一起看懂趨勢、掌握方向。 本對談邀請 陳伶志（台灣人工智慧學校 執行長）、呂承諭（台達電 資訊經理）、Sky Hong（陽明交大 碩士生），從決策、職場到學生第一線視角，拆解 AI 造成的工作SITCONSITCON AI 讓執行門檻下降，但真正決定你價值的，會越來越是你能不能看見好問題、做出好判斷、和別人一起把事情做對。 如果要我用學生的角度談 AI 帶來的影響，我覺得現在包含我很多學生真正的焦慮，已經不只是「AI 會不會取代我」，而是「我在學校到底該做什麼」。 我們身為學生是一群很會學東西的人，
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Understanding relationship by reading fictions / books / listening to gossips: Understanding relationship because you fraked up your relationships a dozen times and had to came over it a dozen times:
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有種文藝復興的感覺
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學校社團經營，特別是要讓一個社群建立起來，讓社員能夠持續 engage 在社團裡面是一件非常消耗心神和精力的事情。 通常這件事情都是由社長和幹部們一起完成，但 in last dacades 年輕族群的社交方式已經逐漸不再需要或是越來越不需要社團這種地方的陪伴了，或者是仍然需要，但是越來越不會這樣去經營社交，而是轉去更大型的社交圈如社群平台等等。 通常遇到這種問題的社團或社群都是偏向於重要但不緊急或是沒有附帶效益的狀態，像是不太需要存在的聯誼會、需要彼此集結資源起來但很困難的跨校學生自治組織，或是很 niche 人數很少的特定興趣社團。 但維持社團的 engagement 應該對於學生學習或是 well-being 應該仍然是很有幫助的事情，我在思考如何透過 HCI 的角度，透過一些 computer assisted 的方式持續促進一個社群或社團的發展。 比起實體社課，現在線上空間逐漸變成社團經營主要的方式之一了。通常需要維持社團運作，持續讓線上群組活躍會變成很重要的一個目標。 之前有同學在實驗室 Group Meeting 讀過一篇 paper 是在學術研究單位讓 bot
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我在今年 3/26 建立了我的 /now ，並且到 https://nownownow.com 申請索引。當時收到 Derek Sivers 的確認信覺得超級感動的，沒想到能夠真的能夠和書作家以這種方式書信往來，很不真實的感覺。 而剛剛又收到來自他本人的信件，他稱讚我的 /now 頁面很讚！ 雖然依照目前我在 /now 上每月一更的頻率對我來說還不太理想，而且總覺得這種東西應該要寫在像這樣的 #Fragments 標籤裡面而不是 /now。但看到很多人都是因為 /now 才跑來我的部落格，並且跑去 /guestbook 留言，就覺得很有趣XD 學期也過一半了，祝我和大家接下來半學期順利！
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我想要講一場在 SITCON 2026 的議程，關於要提醒大家有非常多的方法可以記錄自己的每天發生了什麼事情的足跡，並且鼓勵大家勤加紀錄並且有意識的搜集這些資料。隨便先打一些，等期中結束後再來潤一波 大家想到最常見且搞剛的方式是寫日記，反芻自己一整天下來做過的事情。你可以紀錄經過你的想法潤飾過後覺得最重要的東西，但我認為並不是所有東西都是你在當下能夠感受到並且好好記錄下來的事情。但其實搜集各種 metadata 也不失為一種很有趣且有效的方式。比起這些想法輸出以外，你也可以選擇無腦的紀錄最原始的資料，等到未來能夠好好的利用它們。 單純就現在馬上就可以使用的服務來舉例。就作品吸收來說，有 Backloggd 紀錄遊戲、有 Trakt 紀錄影集電影、有 Kitsu 紀錄漫畫動畫、有 Goodreads 紀錄書籍文章、Stats.fm 來同步音樂串流紀錄；就身體活動上，世界迷霧或 Google Maps 有自己的位置時間軸、各種智慧手錶、手環、戒指可以接收你的身體訊號並加以分析儲存；就電腦使用上，現在 GitHub 有如 Dayflow 或 ActivityWatch
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參加營隊時不小心認真了寫了正方論點 30 秒補充的逐字稿，既然都打出來了那我就 po 在這裡 我想要引用一款我非常喜歡的，五年前就在這議題上寫得淋漓盡致的遊戲作品「Cyberpunk 2077」。這是這一個在描述無政府、企業及資本主義至上的背景下發展腦機結合、肢體強化等等超人類技術的反烏托邦作品，就算沒有玩過這個由 CD Projekt RED 製作的遊戲，但相信不少人也看過在 2022 年的動畫作品 Edgerunners。 相信看過的各位非常痛恨故事中主宰城市的資本極權荒阪集團，無論再怎麼禁止超人類發展，這個技術終究會被研究出來，若是放任的讓黑市及大企業發展，最後只會再次出現下一個大衛、下一個老婆餅、下一個資本主義鐵拳的化身亞當·碎骨。 我不想要這種讓這種貧富差距的悲劇再次發生，唯一的解決方法是：打不過就加入他。如果我是政府的領導者，我一定會讓政府積極全面的介入超人類技術的發展，以及讓這樣的技術優先在做社會基本福利身上。以上是我的補充，謝謝。
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以下都是我在河道上看了數十篇罷免議題後，認為覺得很值得分享且我也認同的公開貼文。這些觀點來自於同學、遊戲主機玩家、高中作文補習班的助教、資訊社群的學長、和在關注公民科技議題的 KOL 等等。雖然有些內容過於去脈絡化，但無論如何很推薦閱讀！ （部分為節錄，全文可去連結觀看） Rei Ayanami @ FB ...這次我的主要核心價值是反中國共產黨、只要有容共這個選項那基本就會先扣很大分數；其次是將預算刪到剩一元這件事情相當明確的將情緒價值擺到專業價值之前；最後是不在籍投票這件事、如果現在不在籍投票能通過、搞不好以後不在世都能投票了。 所以這次的結論是我會去投同意罷免、就這樣。 顧庭弘 @ FB 高中時會和朋友開這樣的玩笑。我們偷喝彼此的飲料，拿手機拍下彼此的蠢樣，總有人會嚷嚷，欸你這是竊盜，欸我有肖像權。這時有人會輕易回擊一句，那你就去告我嘛，拜託，趕快去。 當時是玩笑話，但在學法律多年以後，才明白這個簡單的真相：法律再多再好，沒有法院，就是空談。小到欠錢，大到霸凌性騷擾，如果不走進法院，法律就是愛莫能助。 同樣地，沒有憲法法庭，憲法就是廢紙。 去年12月，
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有時候覺得敝校明明是臺灣師範學院的最高殿堂，大部分教育學程的教師的來頭以及經驗也非常豐富且有趣，而是我順手修教育學程的原因。即便在那麼多方面的加持下，但就是有一點我怎麼看都無法接受：這些老師對於智慧財產權的概念非常低迷。 1. 上課用的課本有時不會使用教科書，而是老師自編的、從各個來源拼裝的課本。使用方法是老師會委託一個影印店印好幾十本，請同學在那個教室購買影印膠裝本（通常 300~500 元不等）。有趣的是，課本裡面的內容是很多個來源的拼裝車：有直式、橫式、字體不一等等，寫作風格的不同也感受的出來並不完全都是老師本人撰寫或出版。重點是，當把這些內容分成不同章節時，沒有在任何地方告示這些章節的來源，就讓同學直接使用當作課程的正式教材。 2. 老師在課堂中播放的電影都是盜版來源。之前幾學期都有放電影或是把電影作為期末報告主題等等，而這學期上到第十周大概有三部電影在課堂上看，也有大概 3~5 五部電影是希望同學自己回家看的。但這些課堂上播放的電影都能從很多特徵看出來是盜版來源，而出作業時甚至會在 Moodle 或是 LINE 上放上盜版片源的網址，非常明目張膽。有時規定必須
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我記得在高中的時候看到在 Facebook 河道上面看到這篇文，異常的吸引我的注意力。自此之後，每次當我進到某個全新領域的知識學習時，總是會刻意去嘗試尋找對我來說具吸引力的異性： * 在小組專題課，我會刻意找討人喜歡的人一起做專題報告 * 在體育課上（如果我有勇氣的話）我也會向好看的異性請教概念指導 * 進行語言交換時都會主動找有趣且很有魅力的人聊天，藉此增近自己拋出話題和使用語言的能力 * ...還有很多，但再講下去會有點害羞 ——其實就是將社交吸引力轉化為學習動力的策略。其實很長一段時間都有注意到，當自己在學習時，學習對象的魅力值會大幅度影響我的學習狀態。如果遇到很希望都會更願意投入時間和精力接近對方，也更容易注意到他／她所做的事、講的東西，而在不知不覺的產生「想要變得更好、跟上對方水平」的慾望，然後再把把這個動力「借」回到我原先想學習的領域。[1] 我在大學新生時期和幾位同學（包含女生）提到這點時，我總是會戲稱這個概念稱為「大解結/大葛格動力學」。而不少人也和我說仔細一想後，確實如果在那個學習場域有自己喜歡的對象時會更有動力學習。不過當然這個概念可以延伸到「任何自己
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我其實很久沒有寫文章了。在國小時，就被爸媽說可以用文字和照片多累積自己的紀錄，在未來的某個時刻可以回來看自己的各種點滴。而事實上，我也從國小高年級到現在都會在當時的 FB 和 Blogspot 寫文章一路到高中左右，國中寒暑假甚至會每天寫日記發文，非常瘋狂。雖然是黑歷史，但也正是如此才能知道自己在小時候怎麼想，也可以拿現在的自己默默地和之前比較，發現自己進步了多少、又多了解了什麼事。 大學之後一直很想要維持這個習慣，不過可能是沒有動力了，或是發現自己的文筆或是腦袋裡裝的東西實在是太少，就算想寫也覺得自己寫不出什麼值得讀的東西，因此就封筆了好久一段時間。雖然大一還是有多少寫兩、三篇，但大二到大三完全沒有任何一篇出自於興趣寫的文章，其實多少有些可惜。 直到現在大四快要從大學畢業，正要開始申請碩士學校而回頭看自己的成就時，才覺得應該要重新提筆把自己的各種想法記錄下來。就算現在仍認為腦袋的想法還很稚嫩，但無論是在練習能夠隨時把自己的想法沒有心理壓力的狀態寫下來，不應該認為下意識認為「沒有人會讀啦」或是「沒必要寫下來啦」。正是因為現在是不花費任何力氣就生成大量文字的時代，更應該要透過寫作練習